Aceptando  Responsabilidades en la Educación

• Desde mi punto de vista yo diría que todos somos responsables de todo ya que los desastres que ocurren en algunas situaciones tan solo uno no tiene la culpa sino todos tenemos culpa por que la responsabilidad es de todo tal como el caso que ocurrió en el vídeo paso que un señor fumaba e irresponsable boto el fósforo y al ver todas las personas tan solo no hicieron nada y eso fue responsabilidad de todos por que nadies pudo brindar una ayuda y también creo en el constante aprendizaje de y con los alumnos, porque considero que así se debe de dar la verdadera educación, lo que significa que “nadie educa a nadie, así como nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión y el mundo es el mediador”.

MELISSA  SURICHAQUI  TORRES

• Acerca  de la responsabilidad  comentar que es muy importante que cada uno se haga responsable de sus propios  actos y no tan solo hechar la culpa a los demas  por los errores que cometemos y todos debemos aprender que ser responsables es muy importante ya que si no tenemos esa responsabilidad no tenemos limites al momento de  realizar nuestros  propios actos .como se muestra en el video. Gracias.

 VERONICA LOPEZ QUIÑONES

• Este video   nos enseña que muchas veces cuando   hay problemas   las personas  somos   indiferrente  y  solo nos preucupamos por  nuestro bienestar  , en el video el problema inicia cuando un  fosforo es arrojado al suelo las de ma s personas solo  se preocupan por si solas y no lo que sucede asu alrrededor, el problema es de todos  porque ninguno quiso hacerse  caso del incendio  todos debemos aprender ser mas renposables aunque   no tenga que  ver con  nosotros  debemos  ayudar.

 LUCERO DE LA CRUZ SULLA

 Es tan importante la aportación de cualquier alumno como la de la educadora, pues la educación no es unidireccional. La educación es bidireccional al involucrar un aprendizaje tanto del educador como del educando.

FRASE REFLEXIVA:

El hombre es el único que no sólo es tal como él se concibe, sino tal como él se quiere, y como se concibe después de la existencia, como se quiere después de este impulso hacia la existencia; el hombre no es otra cosa que lo que él se hace.

César Vallejo

(Santiago de Chuco, 1892 - París, 1938) Escritor peruano. César Vallejo es acaso una de las figuras de mayor relieve dentro del vanguardismo hispánico. De origen mestizo y provinciano, su familia pensó en dedicarlo al sacerdocio: era el menor de los once hermanos; este propósito familiar, acogido por él con ilusión en su infancia, explica la presencia en su poesía de abundante vocabulario bíblico y litúrgico, y no deja de tener relación con la obsesión del poeta ante el problema de la vida y de la muerte, que tiene un indudable fondo religioso.

Vallejo hizo los estudios de segunda enseñanza en el Colegio de San Nicolás (Huamachuco). En 1915, después de obtener el título de bachiller en letras, inició estudios de Filosofía y Letras en la Universidad de Trujillo y de Derecho en la Universidad de San Marcos (Lima), pero abandonó sus estudios para instalarse como maestro en Trujillo.

En 1918 César Vallejo publicó su primer poemario:Los heraldos negros, en el que son patentes las influencias modernistas, sobre todo de Julio Herrera y Reissig. Esta obra contiene, además, muestras de lo que será una constante en su obra: la solidaridad del poeta con los sufrimientos de los hombres, que se transforma en un grito de rebelión contra la sociedad.

Acusado injustamente de robo e incendio durante una revuelta popular (1920), César Vallejo pasó tres meses y medio en la cárcel, durante los cuales escribió otra de sus obras maestras, Trilce (1922), que supone la ruptura definitiva con el modernismo y con el nacionalismo literario.

En 1923, tras publicar Escalas melografiadas y Fabla salvaje, César Vallejo marchó a París, donde conoció a Juan Gris y Vicente Huidobro, y fundó la revistaFavorables París Poema (1926). En 1928 y 1929 visitó Moscú y conoció a Maiakovski, y en 1930 viajó a España, donde apareció la segunda edición de Trilce. De 1931 son su novela Tungsteno y el cuento de Paco Yunque, y un nuevo viaje a Rusia. En 1932 escribió la obra de teatro Lock-out y se afilió al Partido Comunista Español. Regresó a París, donde vivió en la clandestinidad, y donde, tras estallar la guerra civil, reunió fondos para la causa republicana.

Entre sus otros escritos destaca la obra de teatroMoscú contra Moscú, titulada posteriormente Entre las dos orillas corre el río. Póstumamente aparecieronPoemas humanos (1939) y España, aparta de mí este cáliz (1940), conmovedora visión de la guerra de España y expresión de su madurez poética. Contra el secreto profesional y El arte y la revolución, escritos en 1930-1932, aparecieron en 1973.

RESUMEN DE LA OBRA "PACO YUNQUE"
 - Cesar Vallejo -

Argumento de "Paco Yunque", libro de Cesar Vallejo.

Paco Yunque es un niño provinciano, y de el cual el autor relata, lo que sería su cautiverio dentro de la escuela.
Paco llega por primera vez a la escuela de mano de su madre, este se siente sorprendido al ver a su alrededor a tantos niños que juegan, ríen y saltan.
Paco Yunque nunca había visto eso, por lo que estaba muy nervioso.
Ya en el aula se produce una confusión por motivo de que Paco Fariña y Humberto Grieve pugnaban por decidir con quien se sentaría Paco Yunque, y por lo que el profesor se ve obligado a intervenir y mandar a Yunque con Fariña.
Luego Paco y todos sus compañeros son testigos de cómo el profesor comete una gran injusticia al castigar al alumno Antonio Gesdres por haber llegado tarde y no castigar también a Humberto Grieve quien había hecho lo mismo.
Pasado esto el profesor los puso a trabajar, así que les dejo una tarea para que realizaran de forma individual, todos trabajaban pero menos Humberto, quien en vez dibujaba peces, muñecos y cuadritos.
Al llegar la hora del recreo y después de salir todos del aula, Humberto roba la hoja de examen de Paco Yunque. Cuando los niños ingresan, el profesor les pide los trabajos que les había dejado, todos entregaron sus pruebas, menos el niño Paco Yunque por que Humberto Grieve lo había sustraído y lo había hecho pasar como si fuese suyo.
El profesor sancionó a Paco Yunque por no cumplir con su tarea.
Cuando ingresó el director al salón de clases preguntó al profesor si ya tenía al mejor alumno del aula y el profesor dijo que si, que era Humberto Grieve, por ser el ganador de la prueba y el director lo felicitó.

Mientras esto sucedía, Paco Yunque con la cabeza gacha solo atinaba a llorar por la gran injusticia cometida, al mismo tiempo que su amigo Paco Fariña lo consolaba.

CREANDO FINALES DEL GRUPO:

MELISA,:  Paco  yunque pudo recoger fuerzas y enfrentar sus problemas en el colegio y tener una buena autoestima y así nunca mas sus compañeros se burlarían de el ni le discriminaran.

VERONICA :  Paco Yunque no se rindió al dar un solo examen le pidió una recuperación en ese mismo instante y el profesor accedió a su pedido y al final al ver el resultado de su examen salio superando la nota anterior que tenìa Humberto es decir de èl mismo y quedò feliz y satisfecho.

LUCERO,:Otro final seria que Paco logra comprobar que esa prueba era de èl y no de Humberto y  no dejar que profesor crea en mentira que había creado Humberto.

JOEL :el final pudo conseguir que todos le creyeran y que el tenia una gran capacidad para los estudios .

FABIOLA: mientras Paco llora desconsolado el profesor decide revisar los 

últimos exámenes de Humberto y Paco ,y logro comprobar que el examen no le pertenecía a el y le pidió disculpas a Paco y pudo comprobar que tenia una gran habilidad.

El Haiku

 

DEFINICIÓN

El haiku (俳句), en español frecuentemente jaiku, es una forma de poesía tradicional japonesa. Consiste en un poema breve, generalmente formado por tres versos de cinco, siete y cinco moras respectivamente. Comúnmente se sustituyen las moras por sílabas cuando se traducen o componen en otras lenguas. La poética del haiku generalmente se basa en el asombro y el arrobo que produce en el poeta la contemplación de la naturaleza.

La estructura del haiku se centra en todo cuanto rodea al medio natural y a sus consecuencias, prestando gran atención a los fenómenos naturales y a los cambios estacionarios. Uno de los elementos más importantes a la hora de confeccionar un haikues el denominado kigo, una palabra clave sobre la que recae el mayor peso de esta composición poética y que por norma general se refiere a la época del año en la que se enmarca.

Sin embargo, con su popularización no sólo en su cultura de origen sino en otras como la occidental, la temática ha quedado libre de ataduras por lo que se pueden encontrar diversos temas, aunque con una predilección por los temas cotidianos.

PASOS:

1º El haiku pertenece a la tradición poética japonesa. Es un poema conciso, formado por 17 sílabas, distribuidas en 5-7-5, sin rima ni título.

   _ _ _ _ _  5

   _ _ _ _ _ _ _  7

   _ _ _ _ _  5

2º El haiku es un poema que expresa fielmente la sensibilidad del autor. Por eso:

• Debe respetar la simplicidad.
• Evitar adornos (en términos poéticos).
• Captar un instante en su núcleo de eternidad o un momento transitorio.
• Evitar el razonamiento.

3º Al ser tan breve:

• Los verbos sobran, porque lo que captamos es una imagen inmóvil, una instantánea.
• Verbos como el ser sobran aún más, porque se sobreentienden.

4º La métrica ideal del haiku es la siguiente:

• 5 sílabas en el primer verso
• 7     ´´      en el segundo
• 5     ´´      en el tercero

Pero no es una exigencia rigurosa siempre que se siga la regla de no pasar de 17 sílabas en total y no mucho menos de 17.

Hay que tener en cuenta que al final del verso las palabras agudas cuentan la última sílaba como dos. Si son esdrújulas, en cambio, restamos una sílaba. (Las palabras monosílabas al final del verso cuentan como agudas.)

Ejemplos:

¿Es o no es                →   palabras agudas / +1 sílaba (4+1=5) 

el sueño que olvidé                                                           (6+1=7)                                                  

antes del alba?

(Jorge Luis Borges)

 

El aguacero.

Dos gatitos maúllan.

Toldo de plásticos.     →   palabra esdrújula / –1 sílaba (6–1=5)

(Jesús Aguado) 

Para que las cláusulas finales sean más eufónicas, las últimas palabras de los versos es preferible que sean llanas.

5º El haiku es un poema popular, por eso deben usarse palabras de uso cotidiano y de fácil comprensión.

6º El haihuista (Haijin) auténtico capta el instante, como el objetivo de una cámara de fotos.

7º El autor es considerado dueño del haiku por eso debe evitarse cualquier imitación, buscando siempre el espíritu haikuista que exige conciencia y realidad.

8º El haiku es considerado una especie de diálogo entre autor y lector, por eso no hace falta explicar todo. La emoción y la sensación sentidas por el autor deben ser levemente sugeridas a fin de permitir al lector recrear la misma emoción para que pueda concluir a su manera el poema presentado. (Debe sugerir más de lo que dice o debe sugerir antes que decir.)

En otras palabras, el haiku no debe ser un poema discursivo y acabado.

9º El haiku es un producto de la imaginación emanando de la sensibilidad del Haijin, es por eso que deben evitarse expresiones de causalidad, sentimentalismo vacío o ñoñerías.

 

 

 

 

 

 

 

 

El fuego de la amistad 

Una muchacha espera fuera del hotel en Moscú, cuando llego con mis editores. Se aproxima y toma mis manos.
—Necesito hablar contigo. Vine de Ekaterinburg sólo para eso.
Estoy cansado. Desperté más temprano que de costumbre, tuve que cambiar de avión en París porque no había vuelo directo, intenté dormir en el viaje, pero cada vez que lograba hacerlo, entraba en una especie de sueño repetido que no me gustaba nada.
Extiendo la mano para despedirme, y noto que las de ella están muy frías.
—¿Por qué no entraste al hotel para esperarme?
—Leí tu blog el otro día y entendí que escribías para mí.
Ella saca un papel impreso con parte de mi texto.
Era una vez un hombre pobre pero de mucho coraje que se llamaba Ali. Trabajaba para Ammar, un viejo y rico comerciante.
Cierta noche de invierno dice Ammar: “Nadie puede pasar una noche así en lo alto de la montaña, sin frazada y sin comida. Pero tu necesitas de dinero y si consigues hacer eso, recibirás una gran recompensa. Si no lo consigues, trabajarás gratis por treinta días”.
Ali respondió: “Mañana cumpliré esa prueba”.
Pero al salir del negocio vio que realmente soplaba un viento helado y tuvo miedo. Resolvió preguntarle a su mejor amigo, Aydi, si no le parecía una locura hacer esa apuesta.
Después de reflexionar un poco Aydi le respondió:
“Voy a ayudarte. Mañana cuando estés en lo alto de la montaña mira hacia el frente.
“Yo estaré también en lo alto de la montaña vecina, pasaré la noche entera con una fogata encendida para ti.
“Mira para el fuego, piensa en nuestra amistad, y eso te mantendrá abrigado. Tu vas a conseguir y después yo te pediré algo en cambio”.
Ali venció la prueba, tomó el dinero y fue hasta la casa de su amigo:
“Tu me dijiste que querías algo en pago”.Aydi le respondió: “Si, pero no en dinero. Prométeme que, si en algún momento el viento frío pasa por mi vida, encenderás para mi el fuego de la amistad.”

 

 

 

¿Para qué sirven  la emociones ?

Este es un epilogo presentado en aquella lectura  como una máxima(frase o pensamiento):

"Solo se puede ver correctamente con el corazón,lo esencial permanece invisible para el ojo "

Antoine de Saint -Exupéry ,el principito

Comentarios del grupo:

· Lo que este epilogo nos quiere decir es que  lo que debemos fijarnos de una persona es por dentro es decir sus sentimientos y todo lo que lleva en su corazón y no lo que puedan ver tus ojos por fuera ...

Aqui le dejamos un video reflexivo acerca de la amistad veanlo y comentelo si de las amigas informativas Gadilusa gracias...